Crime-associated inequality in geographical access to education: Insights from the municipality of Rio de Janeiro

O Cities: The International Journal of Urban Policy and Planning, periódico dedicado a estudos sobre planejamento urbano e políticas públicas, publicou o artigo Crime-associated inequality in geographical access to education: Insights from the municipality of Rio de Janeiro. Reunindo representantes de instituições de pesquisa de cinco países diferentes, o estudo é assinado pelo Prof. Rogério Jerônimo Barbosa, coordenador do CERES, em coautoria com Steffen Knoblauch (Universidade de Heidelberg - Alemanha), Ram Kumar Muthusamya (Heidelberg), Maya Moritz (Universidade da Pensilvânia - EUA), Yuhao Kang (Universidade do Texas em Austin - EUA), Hao Li (Universidade Técnica de Munique - Alemanha), Sven Lautenbach (Heidelberg), Rafael H.M. Pereira (Ipea), Filip Biljecki (Universidade Nacional de Singapura), Marta C. Gonzalez (Universidade da California em Berkeley - EUA), Daniel Veloso Hirata (ICHF-UFF), Christina Ludwig (Munique), Maciej Adamiak (Universidade de Łódź - Polônia), Antônio A. de A. Rocha (IC-UFF) e Alexander Zipf (Heildelberg).

Resumo

A educação é um direito fundamental, apoiado por iniciativas como a Education for All (EFA) e os Millennium Development Goals (MDGs). Apesar do progresso, o acesso total à educação continua sendo um desafio, especialmente em áreas com altos índices de criminalidade.

Este artigo examina o impacto da criminalidade no acesso à escola no município do Rio de Janeiro. Utilizando dados auxiliares e inteligência artificial geoespacial (GeoAI), escalonamos os registros oficiais de criminalidade da polícia para o nível das ruas. Ao considerar diferentes níveis de tolerância ao crime nas opções de trajetos escolares, simulamos como o crime pode forçar os alunos a caminhar distâncias maiores para evitar a violência.

Nossas descobertas indicam um aumento médio de 48,60% no tempo de deslocamento até a escola mais próxima para os alunos cujos trajetos mais curtos cruzam áreas com alto índice de criminalidade. Esse ajuste reduz a exposição média ao crime em 44,10% e a exposição máxima em 81,94%. Tanto a aversão individual ao risco de crime quanto as áreas restritas devido a disputas criminais tiveram um impacto significativo (p
0,05) no acesso à educação. Estimar a exposição ao crime no nível das ruas foi um desafio devido ao viés espacial nos relatórios oficiais e coletivos sobre crimes.

Esses métodos e insights são cruciais para melhorar o acesso à educação em áreas com alto índice de criminalidade, proporcionando uma melhor compreensão das barreiras à educação equitativa e sendo aplicáveis a outras cidades e estudos de acessibilidade para várias necessidades sociais.